Affiliation:
1. KAPADOKYA ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Çocukluk çağından başlayarak ergenlik döneminde geliştirilen bilişsel olmayan becerilerin akademik ve sosyal hayattaki başarı üzerinde önemli ve kalıcı bir etkisi olduğu görülmektedir. Bu becerilerin öğrencilerin akademik başarısı, kişisel gelişimi ve gelecek yönelimleri üzerinde olumlu bir şekilde doğrudan etkisinin olduğu belirtilmektedir. Bilişsel olmayan becerilerin eğitimsel sonuçlar ile ilişkisi araştırmacıların özellikle son yıllarda daha fazla ilgisini çeken konu haline gelmiştir. Bilişsel yeteneğin akademik başarının temel taşı ve yüksek akademik başarıya giden köprü olduğuna inanılmakla birlikte, farklı disiplinleri de kapsayan bilişsel olamayan becerilerin akademik başarıda önemli rolünün olduğu vurgulanmıştır. Güncel alan yazına dayalı bir derleme çalışması olan bu araştırmada bilişsel olmayan beceriler ve bu becerilerin akademik performans ile ilişkisi çok yönlü ve bütünsel bir bakış açısıyla ele alınmıştır. Akademik davranış, azim, düşünce yapısı, öğrenme stratejileri ve sosyal beceriler gibi bilişsel olmayan becerilerin akademik performansa etkileri ele alınarak önemli bilgi ve açıklamalara yer verilmiştir.
Publisher
Erzincan University Journal of Education Faculty
Subject
Pulmonary and Respiratory Medicine,Pediatrics, Perinatology and Child Health
Reference65 articles.
1. Brunello, G., & Schlotter, M. (2011). Non-Cognitive Skills and Personality Traits: Labour Market Relevance and Their Development in Education & Training Systems. IZA Discussion Paper No. 5743. Available at SSRN: http://ssrn.com/abstract=1858066.
2. Burrus, J., MacCann, C., Kyllonen, P. C., & Roberts, R. D. (2011). Noncognitive constructs in K-16: Assessments, interventions, educational and policy implications. Readings on Equal Education: Diversity, Merit, and Higher Education: Toward a Comprehensive Agenda for the Twenty-First Century, New York.
3. Carneiro, P., Crawford, C., & Goodman, A. (2007). The impact of early cognitive and non-cognitive skills on later outcomes. London: Centre for the Economics of Education.
4. Chamorro-Premuzic, T., & Furnham, A. (2003). Personality predicts academic performance: Evidence from two longitudinal university samples. Journal of Research in Personality, 37(4), 319–338.
5. Cerni, T., Di Benedetto, A., & Rumiati R. I. (2021). The contribution of personality and intelligence toward cognitive competences in higher education. Frontier in Psychology, 12(62)19-90. doi: 10.3389/fpsyg.2021.621990