Kapsayıcı Liderliğin Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılıklarına Etkisi-Reference-Cited by-同舟云学术

Kapsayıcı Liderliğin Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılıklarına Etkisi

Published:2024-08-31 Issue:2 Volume:7 Page:113-132
ISSN:2651-2696
Container-title:Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama
language:
Short-container-title:

Author:

Çağlıyan Hatice¹^ORCID,Taş Said²^ORCID

Affiliation:

1. TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ISPARTA

2. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Bu çalışmanın temel amacı, eğitim ortamlarında kapsayıcı liderliğin öğretmenlerin örgütsel bağlılığı ile nasıl ilişkilendiğini belirlemektir. Bu araştırma okul yöneticilerinin kapsayıcı liderlik davranışlarının öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarını ne düzeyde yordadığını belirlemek amacıyla ilişkisel modelde tasarlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2023-2024 eğitim-öğretim yılı süresince Isparta il merkezinde yer alan ortaokul ve lise düzeyindeki resmi kamu okullarında çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. Isparta il merkezi kamu okullarında çalışan öğretmenler ile kapsayıcı liderlik ölçeği ve öğretmenler için örgütsel bağlılık ölçeği çalışmaları yapılmıştır. Çalışmalardan edinilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Analiz sürecinde, betimsel istatistikler, Pearson Korelasyon Analizi ve çoklu doğrusal Regresyon Analizi gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları ve okul yöneticilerinin kapsayıcı liderlik algıları “orta” düzeyde saptanmıştır. Ayrıca örgütsel bağlılık ile kapsayıcı liderlik arasında pozitif yönlü yüksek düzeyde anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir. Bu doğrultuda okul yöneticilerine kapsayıcı liderlik adı altında eğitimler düzenlenebilir. Bu eğitimlerin, öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerinde iyileşme sağlayacağı düşünülmektedir. Bu eğitimlerde yapılan araştırma sonuçlarından bahsedilerek kapsayıcı liderliğin örgütsel bağlılığı beraberinde getirdiği vurgusu yapılabilir.

Publisher

International Journal of Leadership Studies: Theory and Practice

Reference72 articles.

1. Agerwala, T. (2020). Inclusive leadership: a technology perspective. S. Bodhananda, T. Agerwala & S. Menon (Ed), Inclusive leadership perspectives from tradition and modernity (pp. 147-174). Routledge.

2. Ağcihan, E. (2022). Okullarda kapsayıcı liderlik ve sosyal diyalog ilişkisinin incelenmesi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

3. Akman, Y. (2023). Kapsayıcı liderlik ve inovasyon. V. Batdı ve S. Ayaz (Ed.), İnovasyon yönetimi ve inovatif metaverse devrimi (s. 47-67). Anı Yayıncılık.

4. Altınel Yüncü, Z. (2022). Öğretmenlerin okul yöneticilerinin kapsayıcı liderlik özelliklerine ilişkin algıları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi Bilim Dalı, Tezsiz Yüksek Lisans Projesi.

5. Anthony, K. I. (2017). Igwebuike as an Igbo-African philosophy of inclusive leadership. Igwebuike: An African Journal of Arts and Humanities, 3(7), 165-183.