Étude comparative des habiletés requises pour effectuer l’intégration scolaire des enfants en difficulté-Reference-Cited by-同舟云学术

Étude comparative des habiletés requises pour effectuer l’intégration scolaire des enfants en difficulté

Published:2009-11-04 Issue:2 Volume:9 Page:243-249
ISSN:1705-0065
Container-title:Revue des sciences de l'éducation
language:
Short-container-title:rse

Author:

Brunet Luc¹,Goupil Georgette²

Affiliation:

1. Professeur, Université de Montréal

2. Professeur, Université du Québec à Montréal

Abstract

La réussite des politiques d’intégration des enfants en difficulté d’adaptation et d’apprentissage exige de la part des maîtres en exercice de posséder certaines habiletés spécifiques et de la part des directions d’école une perception positive de ces habiletés chez leurs enseignants. Les résultats de cette recherche démontrent que les maîtres en exercice ne se perçoivent que moyennement habilités pour procéder à l’intégration des enfants en difficulté. Les résultats obtenus indiquent également que les directions d’école ont une perception un peu négative des habiletés de leurs enseignants pour mener à bien un tel projet.

Publisher

Consortium Erudit

Reference8 articles.

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1. "L’implication de l’enseignant dans l’intégration des étudiants en difficulté d’apprentissage";ANALELE UNIVERSITĂȚII DIN CRAIOVA SERIA ȘTIINȚE FILOLOGICE LIMBI STRĂINE APLICATE;2023