Utilisation d’Assassin’s Creed Origins en classe d’histoire, rétention de connaissances déclaratives et intérêt des élèves pour l’Égypte antique
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Published:2022-08-17
Issue:
Volume:15
Page:
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ISSN:2368-9242
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Container-title:Revue de recherches en littératie médiatique multimodale
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language:
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Short-container-title:rechercheslmm
Author:
Éthier Marc-André1, Lefrançois David2, Déry Catherine1
Affiliation:
1. Université de Montréal 2. Université du Québec en Outaouais
Abstract
De nombreux enseignants d’histoire tiennent compte des effets des jeux vidéo sur l’apprentissage des élèves et les utilisent en classe. Si, depuis une dizaine d’années, les didacticiens analysent davantage ces cours, leurs travaux n’étudient guère l’utilisation des jeux vidéo dans l’enseignement de l’histoire. Les recherches empiriques pertinentes sont rares et peu concluantes. Pour aider à résorber ce problème, nous avons comparé l’effet d’un enseignement avec et sans jeu vidéo. Les résultats montrent que les élèves ayant suivi un cours traditionnel ont retenu davantage de connaissances déclaratives que ceux ayant utilisé le jeu.
Publisher
Consortium Erudit
Reference92 articles.
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