La formation à l’offre active : design pédagogique, défis et avenues pour le futur

Author:

Savard Jacinthe,Benoît Josée,Cormier Manon,Muray Mwali,Dorion Michelle,Vincent Coralie,Giroux Isabelle

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Consortium Erudit

Reference58 articles.

1. Benoît, J. (2020). Une formation en ligne sur l’enseignement de l’offre active. Dans Actes du colloque national sur l’offre active des services sociaux et de santé en français (p. 38-40). Cité universitaire francophone de l’Université de Regina.

2. Benoît, J., Dubouloz, C-J., Guitard, P., Brousseau, L., Kubina, L-A., Savard, J. et Drolet, M. (2015). La formation à l’offre de services en français dans les programmes de santé et de service social en milieu minoritaire francophone au Canada. Minorités linguistiques et société/Linguistic Minorities and Society, 6, 104-130.

3. Bouchard, P., Savard, J., Savard, S., Vézina, S. et Drolet, M. (2017). Conclusion : des connaissances nouvelles pour des services en français de qualité et sécuritaires à l’intention des communautés francophones en situation minoritaire. Dans M. Drolet, P. Bouchard et J. Savard (dir.). Accessibilité et offre active : santé et services sociaux en contexte linguistique minoritaire (p. 375-408). Presses de l’Université d’Ottawa. Bouchard, P. et Vézina, S. (dir.), C. Paulin, C. et Provencher, M. (coll.). (2009). L’outillage des étudiants et des nouveaux professionnels : un levier essentiel à l’amélioration des services de santé en français. Consortium national de formation en santé.

4. Bouchard, P., Vézina, S. et Savoie, M. (2010). Dialogue sur l’engagement des étudiants et des futurs professionnels pour de meilleurs services de santé en français dans un contexte minoritaire. Consortium national de formation en santé.

5. Bouchard, P., Vézina, S., Cormier, M. et Laforge, M.-J. (2017). L’engagement des futurs professionnels en faveur de l’offre active et d’un système adapté linguistiquement et culturellement. Dans M. Drolet, P. Bouchard et J. Savard (dir.), Accessibilité et offre active : santé et services sociaux en contexte linguistique minoritaire (p. 49-73). Presses de l’Université d’Ottawa.

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