1. Arseneau, R., & Lefrançois, P. (2019). « Auxquels? C’est le pronom relatif » : susciter des interactions verbales pour développer la compétence métalinguistique des élèves du secondaire. Revue des sciences de l’éducation, 45(3), 47-79.
2. Assor, A., & Connell, L. (1992). The validity of students’ self-report as measures of performance affecting self-appaisal. Dans D. H. Schunk, & J. L. Meece (Éds), Student perceptions in the classroom (pp. 25-50). Lawrence Erlbaum Associates.
3. Besse, J.-M. (1990). L’enfant et la construction de la langue écrite. Revue française de pédagogie, (90), 17-22.
4. Besse, J.-M. (2000). Le rapport à l’écrit. Le regard du chercheur. Dans J.-M. Besse, & l’ACLE (Éds), Regarde comme j’écris. Écrits d’élèves, regards d’enseignants (pp. 26-38). Magnard.
5. Boisvert, M., & Boyer, P. (2019). L’utilisation de stratégies de substitution pour orthographier l’auxiliaire et le participe passé. Scolagram, 5.