Affiliation:
1. AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ
2. ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ, TIP FAKÜLTESİ
Abstract
Bu çalışma yarı yapılandırılmış görüşme formunda yer alan sorular ve kardiyovasküler acil durumların bulmaca tekniği ile öğretimine ilişkin öğrencilerin deneyim ve görüşlerini belirlemek amacıyla yapıldı. Araştırmaya kardiyovasküler acil durumlar konusunda eğitim alan 12 öğrenci randomizasyon yöntemiyle seçilmiş ve değerlendirme dört tema altında yapılmıştır. Bunlar, bulmacayı çözerken hissedilen duygular, faydaları ile bulmaca çözmek, zorlukları ile bulmaca çözmek ve bulmaca ile geliştirdiğim becerilerdir. Araştırmaya katılan öğrenciler bulmacaların dersleri eğlenceli hale getirdiğini, öğrenmeyi kolaylaştırdığını, motivasyonlarını artırdığını ve bilgilerin akılda kalıcılığını artırdığını söylemiştir. Sonuç olarak bulmacaların hem eğlenceli bir zaman geçirme aracı olarak hem de öğrenme ve gelişme süreçlerinde önemli bir rol oynadığını göstermektedir.
Reference19 articles.
1. Agarwal, H.K., Singhal, A., & Yadav, A. K. (2020). Crossword puzzle: An innovative assessment tool to improve learning of students in forensic medicine. Medico-legal Update, 20(1), 18-22. Doi: https://doi.org/10.37506/mlu.v20i1.317
2. Azimi, A., Bagheri, N., Mostafavi, S. M., Furst, M. A., Hashtarkhani, S., Amin, F. H., ... & Kiani, B. (2021). Spatial-time analysis of cardiovascular emergency medical requests: enlightening policy and practice. BMC Public Health, 21, 1-12. Doi:10.1186/s12889-020-10064-1
3. Bilgin, D., & Bekiroğlu, N. (2021). The effect of concept teachıng through crosswords on students' achıevement ın turkısh course. Journal of International Social Research, 14(76), 485-495. Doi: 10.17719/jisr.11454
4. Cardozo, L. T., Miranda, A. S., Moura, M. J. C. S., & Marcondes, F. K. (2016). Effect of a puzzle on the process of students' learning about cardiac physiology. Advances in physiology education, 40(3), 425-431. Doi: 10.1152/advan.00043.2016
5. Çonoğlu, G., Özkütük, N., & Orgun, F. (2020). Innovative education paradigm in nursing education: to stimulate the affective domain with instructional Technologies. Journal of Ege University Nursing Faculty, 36(1), 61-65. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/egehemsire/issue/53702/524497