ERASMUS+ KA152-YOU GENÇLİK PROJESİ LETONYA: ORYANTİRİNG SPORUNUN KİŞİLERARASI KÜLTÜREL TANITIM VE SOSYALLEŞME SÜREÇLERİNDEKİ ETKİSİ-Reference-Cited by-同舟云学术

ERASMUS+ KA152-YOU GENÇLİK PROJESİ LETONYA: ORYANTİRİNG SPORUNUN KİŞİLERARASI KÜLTÜREL TANITIM VE SOSYALLEŞME SÜREÇLERİNDEKİ ETKİSİ

Published:2024-02-22 Issue:1 Volume:22 Page:82-98
ISSN:1304-284X
Container-title:Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi
language:tr
Short-container-title:

Author:

KAYA Sabiha¹^ORCID,BEKTAŞ Fatih²^ORCID,KALIN Caner²^ORCID

Affiliation:

1. TRABZON ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

2. TRABZON UNIVERSITY

Abstract

Çalışmanın amacı; kültürel aktarım konulu gençlik etkinlikleri içeren Erasmus+ KA152-YOU projesinde; oryantiring sporu etkinliklerinin, kişilerarası kültürel tanıtım ve sosyalleşme süreçlerindeki etkilerini araştırmaktır. Çalışma, Future Europe Derneği tarafından, 21-30 Ekim 2021 tarihlerinde Letonya’nın başkenti Riga şehrinde, dört farklı ülkeden yaşları 19-25 arasında değişen 3’ü Türkiye, 3’ü Letonya, 3’ü İspanya ve 3’ü Portekiz olmak üzere (6 kadın ve 6 erkek) toplam 12 katılımcı ile “Run and Explore” adlı Erasmus+ Projesi sürecinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi içerisinde bulunan bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Veriler araştırma ekibi tarafından geliştirilen ve altı sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Görüşmeler yüz yüze gerçekleşmiş ve her katılımcı için en az 40 dakika sürmüştür. Sonrasında elde edilen tüm veriler içerik analizi yapılarak yorumlanmıştır. Bu çalışma, Erasmus+ KA152-YOU projesi kapsamında gerçekleştirilen oryantiring etkinliklerinin kültür paylaşımını teşvik ettiğini, takım ruhunu desteklediğini ve katılımcıların farklı dillerde bilgi alışverişi yaparak dil becerilerini geliştirdiğini göstermektedir. Bu sonuçlar, oryantiringin gençlerin sosyal, zihinsel ve duygusal gelişimine olumlu etkiler sağlayabileceğini ve uluslararası projelerde etkili bir araç olarak kullanılabileceğini açığa çıkarmıştır. Kültürel temalı programlar ve gençlik etkinlikleri için önemli bir rehber olabilecek bu bulgular, Erasmus+ projelerinin kültürel anlayışı teşvik etme ve geleceğin hoşgörülü toplumunu inşa etme potansiyelini göstermektedir.

Publisher

Spormetre

Reference28 articles.

1. Akseonova, E., Varetska, O., Klopov, R., & Bida, O. (2020). Efficiency of Social and Educational Experimental Training “New Physical Culture for the New Ukrainian School”. Romanian Journal for Multidimensional Education / Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 12, 1-18. https://doi.org/10.18662/rrem/12.1sup1/220

2. Bektaş, F., Kaya, S., Karademir, E., Kalın, C., Şeker, T., Kurtoğlu, E., Öztürk, F., Arslan, E., Aydın, Ö., Ataklı, G., & Oymak, Ö. (2019). Oryantiring Eğitimi. Milli Eğitim Bakanlığı.

3. Bektaş, F. & Kaya, S. (2023). Current destination management approaches in outdoor recreation and sports tourism. Altıntaş, H. Mete, M. and Bolat, B, N. (Ed.), International Research and Reviews in Social, Human and Administrative Science (s.257-275) Ankara: Serüven Publishing. Access address: https://www.seruvenyayinevi.com/Webkontrol/uploads/Fck/socialaralik23_6.pdf

4. Chalmeau, R., & Julien, M.-P. (2022). Why do French students like fieldwork? Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 1-16. https://doi.org/10.1080/14729679.2022.2054836

5. Çiftçi, A. (2020). Impact of Historic Environments on Child’s Cultural Identity and Architectural Heritage Awareness: C.A.T.C.H. (Children-Architects to Create Homes), Erasmus + Project Experience. The Historic Environment: Policy & Practice, 11(2-3), 127-157. https://doi.org/10.1080/17567505.2020.1750291