Concepciones sobre la Naturaleza de la Ciencia en Estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad de Nariño

Abstract

El estudio explora las concepciones sobre la naturaleza de la ciencia (NOS) entre estudiantes de licenciatura en ciencias naturales de la Universidad de Nariño. La investigación se enfoca en cómo estos estudiantes comprenden la ciencia, sus métodos y su evolución, destacando la importancia de la NOS en la formación de futuros docentes. Se identificaron varias preguntas clave: las concepciones de los estudiantes sobre la NOS, su influencia en las prácticas experimentales y la enseñanza, y las diferencias en estas concepciones entre distintos niveles académicos. Además, se examinó la relación entre las concepciones de la NOS y la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. Utilizando un enfoque cualitativo, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con estudiantes de diferentes niveles académicos. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes conciben la NOS como el estudio de fenómenos naturales y procesos físicos, químicos y biológicos, mientras que una minoría tiene una visión más epistemológica. Además, se identificaron varios métodos para generar conocimiento científico en el aula, como la experimentación, la observación y la participación activa de los estudiantes. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer la comprensión de los aspectos epistemológicos de la ciencia y promover estrategias pedagógicas que fomenten la observación, la experimentación y el pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias. En conclusión, comprender las concepciones de los futuros docentes sobre la NOS es crucial para mejorar la formación docente y, en última instancia, la calidad de la educación científica.