1. Akın, A. (2006). Başarı amaç oryantasyonları ile bilişötesi farkındalık, ebeveyn tutumları ve akademik başarı arasındaki ilişkiler (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
2. Alkan, F. (2016). Experiential learning: Its effects on achievement and scientific process skills. Journal of Turkish Science Education, 13(2), 15-26. doi:10.12973/tused.10164a.
3. Armsby, P. (2012). Accreditation of experiential learning at doctoral level. Journal of Workplace Learning, 24 (2), 133–150. doi:10.1080/02601370.2013.778070
4. Ayas, A., Çepni, S., and Akdeniz, A.R. (1993). Development of the Turkish secondary science curriculum, Science Education, 77(4), 440-443.
5. Bağcı, N., and Şimşek, S. (1999). The effects of different teaching methods in physics courses on the level of student's success. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty, 19(3), 79–88.