Estrategias activas desde la complejidad y su efecto en la educación en estudiantes con NEE, en la ciudad de Quito-Ecuador

Abstract

El presente artículo muestra estrategias activas desde la complejidad y su efecto en la educación en estudiantes con NEE, en la ciudad de Quito, la misma que consistió en buscar alternativas de solución para generar una verdadera inclusión educativa, a los estudiantes que presentan NEE asociadas o no a la discapacidad. La metodología aplicada fue de tipo exploratorio-descriptivo y de campo, donde la recolección de la información se la realizo a través de entrevistas a docentes, estudiantes y padres de familia a una población de 2000 familias, se tomó una muestra de 780 personas. Los resultados, permiten evidenciar que en todo el sistema educativo existen estudiantes con NEE asociadas o no a la discapacidad, donde el 32% son de 6 a 9 estudiantes de un grupo de 45, el 30% menciona que tiene de 1 a 3 estudiantes con NEE, el 23% de 3 a 6 estudiantes. Pero el dato que llama la atención y preocupa es que el 15% de docentes no puede identificar cuantos estudiantes con NEE están en su aula. Se concluye que muchos de los docentes, no cuentan con la formación requerida en estrategias activas para poder desarrollar las clases de manera inclusiva, o en aspectos de planificación, adaptaciones y desde su experiencia, pues el DECE tiene varios casos que atender, lo que no le permite desarrollar una guía personalizada de los estudiantes con NEE.