Ensino de Didática e o papel dos professores formadores no contexto das práticas pedagógicas: do que estamos falando?

Abstract

Este artigo discute o papel dos professores formadores no ensino de Didática, como ciência do ensino; um saber/um ramo do conhecimento, tendo como referência suas práticas pedagógicas. A pesquisa de natureza teórica parte do pressuposto de que as práticas pedagógicas desses professores são instrumentos chave para o desenvolvimento profissional e para a formação pedagógica dos estudantes dos cursos de licenciatura. A partir da questão central — qual é o papel dos professores formadores no ensino de Didática nos cursos de licenciatura, tendo como referência suas práticas pedagógicas?   —, argumenta-se que o ensino de Didática e o conhecimento da e sobre a Didática, como compromisso de todos os professores formadores, merece atenção especial de modo que efetivamente a formação pedagógica dos estudantes seja trabalhada com qualidade.