Mentoring as a tool for adaptation of foreign students at university

Abstract

цель настоящей статьи заключается в том, чтобы выявить потенциал функционирования в университете института наставничества в области обеспечения комфортных психолого-педагогических условий для протекания процесса адаптации иностранных студентов в пространстве российского вуза. В работе рассматриваются центральные понятия темы, определяются проблемы, связанные с ходом академической адаптации иностранных обучающихся, детерминированные разницей в построении учебного процесса в вузе России и в отправляющей стране. В связи с оформившимися адаптационными трудностями автором статьи предлагается перечень мер по минимизации сложностей приспособления к пространству российского университета средствами наставничества как эффективной технологии организации психолого-педагогической поддержки иностранных студентов. the purpose of this article is to identify the potential for the functioning of a mentoring institute at a university in the field of providing comfortable psychological and pedagogical conditions for the process of adaptation of foreign students in the space of a Russian university. The work examines the central concepts of the topic, identifies problems associated with the course of academic adaptation of foreign students, determined by the difference in the structure of the educational process at a Russian university and in the sending country. In connection with the emerging adaptation difficulties, the author of the article proposes a list of measures to minimize the difficulties of adapting to the space of a Russian university through mentoring as an effective technology for organizing psychological and pedagogical support for foreign students.