Scientific and practical conference in a foreign language as a way to develop listening and speaking skills in the field of professional communication

Abstract

при обучении иностранному языку в непрофильном вузе наиболее трудными для формирования являются говорение и аудирование. Между тем, механизм аудирования, как самый «пассивный» из всех речевых навыков, представляет из себя сложное комплексное явление, реализация которого связана как с физическими, так и с психологическими возможностями. Как следствие, возникают проблемы запоминания англоязычного материала и его использования на практике как психологического, так и языкового (фонетического, лексического, грамматического) характеров. Среди основных причин, препятствующих коммуницированию студентов с носителями языка, следует выделить восприятие и понимание иноязычного дискурса, а также пейрафобию и ксеноглоссофобию. В психолого-педагогической литературе эффективным способом профилактики и коррекции данных проблем, которыми страдают 95% населения планеты, считают шоковую терапию – в рамках развития основ коммуникативной компетенции целесообразно использовать такой вид внеаудиторной работы, как научно-практическая конференция. Данная форма учебного процесса способствует максимальному приближению общения к реальным ситуациям, узкоспециализированная лексика и аутентичные тексты, коррелирующие с будущей сферой деятельности, восполняют лексический запас и грамматические пробелы, что помогает студентам расширить их возможности для достижения профессиональных целей. when teaching a foreign language in a non-core university, speaking and listening are the most difficult to form. Meanwhile, the listening mechanism, as the most "passive" of all speech skills, is a complex complex phenomenon, the implementation of which is associated with both physical and psychological capabilities. As a result, problems arise in memorizing English-language material and its use in practice of both psychological and linguistic (phonetic, lexical, grammatical) characters. Among the main reasons preventing students from communicating with native speakers, it is necessary to highlight the perception and understanding of foreign language discourse, as well as peyraphobia and xenoglossophobia. In the psychological and pedagogical literature, shock therapy is considered an effective way to prevent and correct these problems, which affect 95% of the world's population. As part of the development of the foundations of communicative competence, it is advisable to use such a type of extracurricular work as a scientific and practical conference. This form of the educational process contributes to the maximum approximation of communication to real situations, highly specialized vocabulary and authentic texts that correlate with the future field of activity, fill in the lexical stock and grammatical gaps, which helps students expand their opportunities to achieve professional goals.