Análisis conceptual de las prácticas inclusivas en el aula, diversidad y convivencia escolar

Abstract

El articulo tiene como propósito analiza las aproximaciones conceptuales de los modelos pedagógicos, la educación inclusiva y la resiliencia educativa, teniendo en cuenta el paradigma cualitativo que permite la interpretación científica de postulados recopilados mediante el diseño documental. Como principales hallazgos se encontró la relación entre el rol del docente y la institución con la implementación de los modelos pedagógicos en la educación inclusiva y las características de una resiliencia alta en los estudiantes.