INCLUSÃO DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO AMBIENTE ESCOLAR - DESAFIOS DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA: REVISÃO SISTEMÁTICA

Abstract

Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado pela condição neurológica causando o comprometimento na comunicação, interação e comportamento. Além da importância familiar no desenvolvimento, também é necessário garantir o acesso à educação de qualidade, fortalecendo a educação inclusiva. Objetivo: O objetivo do presente estudo é identificar os desafios da inclusão de crianças autistas, apresentando pontos essenciais da comunicação alternativa e ampliada no ambiente escolar para inclusão do aluno com TEA. Metodologia: O presente estudo trata-se de uma revisão sistemática da literatura. Foram realizadas buscas nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online (SciELO); Literatura Latino-Americana e do Caribe da Saúde (LILACS); e na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), utilizando os DECs: “Autismo”, “TEA”, “Ambiente escolar”, “Escola”, “Educação”, “Inclusão”, “Inclusão educacional”. Assim, filtrando os artigos, com os objetivos semelhantes, que foram publicados entre os anos de 2018 e 2022. Resultados: Todos os estudos selecionados evidenciaram que a comunicação alternativa e ampliada se mostrou eficaz para melhorar a comunicação do aluno com TEA, bem como a necessidade da criação de políticas públicas para especializações sobre CAA para os docentes. Conclusão: Diante da temática abordada, ressalta a importância da prática de técnicas psicoeducacionais para o desenvolvimento da aprendizagem de crianças com TEA, e para que a aprendizagem ocorra de forma efetiva, o aluno com autismo precisa estar adaptado e incluso ao ambiente escolar, desta forma, as práticas educacionais são necessárias a todo corpo escolar, desde a criança e sua família, como professores e funcionários. Palavras-chave: Comunicação alternativa e ampliada; autismo; inclusão; ambiente escolar.