Entwicklung und Evaluation eines Screening-Verfahrens zur Prognose von Rechenschwierigkeiten in der Grundschule

Author:

Clausen-Suhr Kristina1ORCID,Walter Jürgen1ORCID

Affiliation:

1. Institut für Sonderpädagogik, Europa-Universität Flensburg

Abstract

Zusammenfassung. Hintergrund: Einen wichtigen Baustein im Rahmen der Prävention von Rechenschwierigkeiten stellen Screening-Verfahren dar, die ein individuelles Entwicklungsrisiko zuverlässig und frühzeitig aufzeigen. Die meisten Instrumente zur Prognose solcher Schwächen im Grundschulalter sind überwiegend als vergleichsweise zeitaufwändige Einzelverfahren konzipiert. Das Ziel der vorliegenden Studie ist die Entwicklung und Evaluation eines gruppenbasierten Screening-Verfahrens für den Einsatz am Schulanfang. Methode: Im vorliegenden Beitrag werden die Entwicklung und Evaluation eines Filter-Screenings an einer Stichprobe von insgesamt 174 Erstklässlern beschrieben. Ein breites Variablen-Set aus domänenspezifischen und domänenunspezifischen Prädiktoren der mathematischen Leistung wurde in die Analyse einbezogen. Resultate: Auf der Basis der logistischen Regressionsanalyse konnte ein durch eine Kreuzvalidierung abgesichertes Vier-Variablen- Prognosemodell (Mengenschätzen, Vorgänger benennen, Zahlen lesen, Matrizen-Test) identifiziert werden, das sehr gute AUC-Werte (bis zu >> .90) aufweist. Diskussion: Die Ergebnisse liefern wertvolle Erkenntnisse hinsichtlich der Implementation eines validen und Schuleingangsscreenings als Gruppenverfahren.

Publisher

Hogrefe Publishing Group

Subject

Literature and Literary Theory,History,Cultural Studies

Reference60 articles.

1. Investigating the predictive roles of working memory and IQ in academic attainment

2. von Aster, M. (2005). Wie kommen Zahlen in den Kopf? In M. von Aster & J. H. Lorenz (Hrsg). Rechenstörungen bei Kindern, 13–33. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

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