1. Aboal, D., Bauzán, A., Gómez, M., Méndez, I., Perera, M., & Pérez, Y. (2018). Factores asociados al uso de la PAM en primaria: el rol de los docentes y las intervenciones de política [Factors associated with the use of PAM in primary school: the role of teachers and policy interventions]. Centro de Estudios Ceibal. https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/237
2. ANEP. (2015). Proyecto de presupuesto período 2015-2019 [Budget project for the 2015-2019 period]. Montevideo (Volume I: Statement of reasons).
3. ANEP. (2017). Monitor educativo Liceal del Consejo de Educación Secundaria [Liceal educational monitor of the Council of Secondary Education]. Montevideo.
4. Arias, E., & Cristia, J. (2014). El BID y la tecnología para mejorar el aprendizaje: ¿Cómo promover programas efectivos? [The IDB and technology to enhance learning: How to promote effective programs?] Banco Interamericano de Desarrollo, BID, Washington, D.C. 20577, USA. Technical Note No. IDB-TN-670. 72 p. https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/El-BID-y-la-tecnolog%C3%ADa-para-mejorar-el-aprendizaje-%C2%BFC%C3%B3mo-promover-programas-efectivos.pdf
5. Arias, M. (2000). La triangulación metodológica: sus principios, alcances y limitaciones [Methodological triangulation: its principles, scope and limitations]. Investigación y Educación en Enfermería, 18(1), 13-26.