Perspektiva të vlerësimit të problemeve emocionale dhe të sjelljes te fëmijët parashkollorë

Abstract

Problemet emocionale dhe të sjelljes te fëmijët e moshës parashkollore mund të jenë të shpeshta dhe të paraqesin pengesa në zhvillimin e shëndoshë psikologjik të fëmijëve, prandaj studimi dhe pasqyrimi i tyre ka një rëndësi të posaçme në zhvillimin e gjithanshëm të fëmijës. Zbulimi i hershëm i shenjave paralajmëruese të këtyre problemeve që mund të ndikojnë negativisht në zhvillimin tërësor të fëmijëve dhe të shëndetit të tyre mendor konsiderohet si nevojë për tërësinë e përcaktimeve të qasjes së punës ndaj fëmijëve apo hartimit të politikave që mbështesin këtë zhvillim. Konceptualisht, kjo përputhet edhe me kornizën e zhvillimit dhe atë psiko-biologjike që sugjerojnë se origjina e më vonë edhe psikopatologjitë mund të identifikohen në karakteristikat e sjelljes dhe karakteristikat emocionale që janë të pranishme në vitet e para të jetës së fëmijës (Carter e të tjerë, 1999; DelCarmen-Wiggins dhe Carter, 2001; Lieberman, 1993; Mesman dhe Koot, 2001; Shaw e të tjerë, 2001; Zeanah, 2000). Në të njëjtën kohë, përcaktimi i shenjave të shqetësimeve emocionale është gjithashtu i nevojshëm për planifikimin dhe vlerësimin e modeleve të intervenimit të hershëm. Adresimi i karakteristikave të zhvillimit të fëmijëve, i nevojave të shëndetit mendor në vitet e moshës parashkollore, e cila kërkon ndërgjegjësimin e prindërve për rëndësinë që ka shëndeti mendor i fëmijëve të tyre, është gjithashtu mjaft i rëndësishëm. Duke pasur parasysh të gjitha këto dhe faktin që te ne janë zhvilluar shumë pak studime në vlerësimin e problemeve emocionale dhe të sjelljes te fëmijët parashkollorë, materiali i mëposhtëm ofron një perspektivë të vlerësimit të këtyre problemeve.