Abstract
Los debates presidenciales televisados son un momento central de las campañas contemporáneas. Resultan de tensas negociaciones entre medios de comunicación y políticos. A partir de un minucioso examen dearchivo y fuentes secundarias, este trabajo compara la evolución del género en Brasil y la Argentina desde el retorno de sus respectivas democracias hasta la actualidad: dos países latinoamericanos con sistemas políticos y mediáticos similares, pero con resultados diferentes en este sentido. Se centra en los formatos que predominan en ambos países, con especial atención al papel de los periodistas. Se constata que, si bien periodistas brasileños han debido ceder parcialmente al rol “crítico” que tenían en los primeros debatesdel actual período democrático (retirada que refleja una pérdida de credibilidad), todavía participan en la mayoría de los encuentros entre candidatos. En la Argentina, en cambio, se ha prohibido expresamente queperiodistas y representantes de los medios de comunicación tomen parte activa de los debates presidenciales televisados: se teme que tengan una actitud sesgada o poco objetiva. Las diferencias, argumentamos, tienen que ver con el diferente momento en el que los debates se originaron en cada país: más temprano en Brasil (en un momento de auge de los medios masivos de comunicación); más reciente en la Argentina, al calor de una creciente fragmentación del sistema mediático y de abiertos cuestionamientos al sector.
Publisher
Salesian Polytechnic University of Ecuador
Subject
Building and Construction
Reference38 articles.
1. Acosta, M., & Campolongo, C. 2017. El inicio de una nueva etapa en la comunicación política argentina: el primer debate presidencial televisado. Question, 1(56), e001. https://doi.org/10.24215/16696581e001
2. Balán, M., & Montambeault, F. (Eds.). 2020. Legacies of the left turn in Latin America: the promise of inclusive citizenship. University of Notre Dame Press.
3. Becerra, M. 2015. De la concentración a la convergencia. Políticas de medios en Argentina y América Latina. Paidós.
4. Carlón, M. 2012. Después del fin. Una perspectiva no antropocéntrica sobre la post-tv, el post-cine y youtube. La Crujía.
5. Charaudeau, P. 2000. De la compétence sociale de communication aux compétences de discours. En C. Maeder, G. Fabry, L. Collès y J.-L. Dufays (Dirs.), Didactique des langues romanes: le développement des compétences chez l'apprenant (pp. 41-54). De Boeck-Duculot.