Abstract
Pisanie esejów odgrywa kluczową rolę w rozwoju kompetencji niezbędnych na różnych poziomach edukacji, zwłaszcza w naukach humanistycznych. Jednocześnie eseje stanowią nieodzowny element oceny dydaktycznej. Współczesne technologie przetwarzania języka naturalnego (NLP) napędzane sztuczną inteligencją (SI) oferują nauczycielom możliwość wsparcia, a nawet automatycznego oceniania prac pisemnych (Automated Essay Scoring). Ze względu na istotne implikacje pedagogiczne i społeczno-kulturowe, technologie te są dziś przedmiotem licznych analiz. W artykule przedstawiono kompleksowy przegląd technologii AES, obejmujący jej historię i pierwsze koncepcje, aktualny stan użycia, modele działania oraz kluczowe obszary krytyki. Ponadto nakreślone zostało humanistyczne podejście do włączania AES w praktykę pedagogiczną, które skupia się na optymalizacji korzyści płynących z jej wykorzystania oraz na ograniczaniu zagrożeń, jakie może ona stwarzać dla humanistycznych wartości pedagogiki.
Publisher
Adam Mickiewicz University Poznan
Reference37 articles.
1. Amorim, E., Cançado, M., Veloso, A. (2018). „Automated essay scoring in the presence of biased ratings”. W: Proceedings of the 2018 Conference of the North American Chapter of the Association for Computational Linguistics: Human Language Technologies, Vol. 1, 229-237. New Orleans: Association for Computational Linguistics.
2. Bai, X., Stede, M. (2022). „A survey of current machine learning approaches to student free-text evaluation for intelligent tutoring”. International Journal of Artificial Intelligence in Education 28, 1–39.
3. Barshay, J. (2022). PROOF POINTS: A smarter robo-grader. The Hechinger report, https://hechingerreport.org/proof-points-a-smarter-robo-grader.
4. Christensen, C.M. (1997). The innovator’s dilemma: how new technologies cause great firms to fail. Harvard Business School Press.
5. Chung, G.K.W.K., Baker, E.L. (2003). „Issues in the reliability and validity of automated scoring of constructed responses”. W: M.D. Shermis & J. Burstein (red.), Automated essay scoring: A cross-disciplinary perspective. 23–40. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Cited by
1 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献