Abstract
El artículo examina el uso de la dramatización como estrategia educativa en la asignatura de antropología de la educación, especialmente en la educación inicial. Se emplea un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi experimental con una muestra de 25 estudiantes. Los resultados muestran un aumento significativo en el rendimiento académico después de la implementación de la dramatización, respaldando su efectividad. Además, se destaca su papel en promover una educación inclusiva y significativa. En conclusión, el estudio sugiere que la dramatización es una herramienta valiosa para enriquecer el proceso educativo y fomentar la comprensión profunda de conceptos culturales e históricos.
Publisher
Revista Científica Multidisciplinaria Ogma
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