Affiliation:
1. Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil
Abstract
Resumo O objetivo deste estudo foi revisar a produção científica, em busca de reunir evidências empíricas sobre autocompaixão em estudantes universitários. A revisão integrativa abrangeu artigos publicados no período de 2009 a 2021, indexados nas bases PsycINFO, PubMed, Scopus e Web of Science, nos idiomas português, inglês ou espanhol. Um total de 183 estudos foram encontrados e, após as etapas de triagem, elegibilidade e seleção, foram incluídos 9 artigos, seguindo as diretrizes propostas pelo PRISMA. A análise dos resultados foi categorizada a partir de dois tópicos: (i) intervenções baseadas em autocompaixão para acadêmicos e (ii) a autocompaixão como fator psicológico protetivo à saúde mental de estudantes do ensino superior. Os resultados mostraram que a autocompaixão é considerada um importante fator protetivo para o funcionamento psicológico positivo e ao desenvolvimento de características que reflitam dimensões positivas da saúde mental e do desempenho acadêmico em estudantes universitários.
Subject
Management Science and Operations Research,Mechanical Engineering,Energy Engineering and Power Technology
Reference63 articles.
1. Examen del papel predictivo de la autocompasión sobre el bienes-tar psicológico (Flourishing) en estudiantes universitarios de Turquía;Akin A.;Anales de Psicologia,2015
2. Self-compassion influences the caring behaviour and compassion competence among saudi nursing students: A multi-university study;Alquwez N.;Nursing Open,2021
3. Development and validation of the Japanese version of the Self-Compassion Scale;Arimitsu K.;Japanese Journal of Psychology,2014
4. Estudio piloto de la influencia de una intervención basada en mindfulness y autocompasión sobre la creatividad verbal y figurativa en estudiantes universitarios;Bellosta-Batalla M.;Mindfulness & Compassion,2017
5. O Grilo Interior no Ensino Superior: Análise do autocriticismo e da autocompaixão em estudantes universitários;Cabral J. M.;Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación,2017