Affiliation:
1. Universidad de Cantabria, Spain
Abstract
Resumen Esta investigación tiene como propósito analizar las geografías de la infancia escolarizada. Se enuncian los resultados del primer ciclo de una investigación más amplia, en torno a la experiencia del alumnado de 2-6 años de 47 escuelas, a través del análisis que los maestros en formación realizan sobre cómo usan, interpretan y se relacionan los niños en el espacio escolar. Desde los postulados de la investigación cualitativa, se usan como estrategias el Map-making y la propuesta de análisis de espacios educativos de Trueba (2017). Los resultados visibilizan los espacios utilizados por la infancia, esencialmente las aulas y el patio, y aquellos otros prohibidos o invisibles, zonas de uso exclusivo para adultos o alumnado de mayor edad. Destacan las aulas como espacio elegido por su significatividad, las cuales se diseñan desde parámetros adultos alejados de los criterios propuestos por Trueba.
Subject
Education,Cultural Studies,Gender Studies
Reference56 articles.
1. La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa;Aguilar S.;Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación,2015
2. Mapping cultures: Place, practice, performance;Andrews H.,2012
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5. Geografía de la infancia: Espacios de juego en ciudades medias de Cataluña;Baylina M.;Geographicalia,2006
Cited by
1 articles.
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