Significado do processo morte/morrer para os acadêmicos ingressantes no curso de enfermagem

Author:

Benedetti Gabriella Michel dos Santos1,Oliveira Kézia de2,Oliveira William Tiago de3,Sales Catarina Aparecida1,Ferreira Patrícia Chatalov

Affiliation:

1. Universidade Estadual de Maringá, Brasil

2. Universidade Estadual de Maringá, Brasil; Centro Universitário de Maringá

3. Universidade Estadual de Maringá, Brasil; Docente da Faculdade Ingá

Abstract

Trata-se de uma pesquisa qualitativa, embasada na fenomenologia existencial heideggeriana, com o objetivo de desvelar o significado do processo morte/morrer para acadêmicos ingressantes no curso de enfermagem, realizada numa universidade pública do Noroeste do Paraná, Brasil, entre os meses de agosto e outubro de 2010, quando se entrevistaram 33 graduandos do primeiro ano do curso de enfermagem. Da análise fenomenológica, emergiram as seguintes temáticas existenciais: "Entendendo a morte como um processo difícil de ser compreendido"; "Compreendendo a morte como um processo natural"; "Vislumbrando a morte como uma passagem para outra vida". Por este estudo, compreendeu-se que o saber e a morte estão enredados na temporalidade e historicidade de cada ser, sendo necessária uma compreensão científica, filosófica e ética do fenômeno morte/morrer para que o acadêmico possa se preparar para o cuidado humanizado ao doente e sua família.

Publisher

FapUNIFESP (SciELO)

Subject

General Medicine

Reference19 articles.

1. Percepções dos estudantes de enfermagem sobre o processo de morte e morrer;Sousa CL;Saúde Transform Soc,2011

2. Educação para a morte a docentes e discentes de enfermagem: revisão documental da literatura científica;Santos JL;Rev Esc Enferm USP,2011

3. Educar para a morte e a promoção da saúde mental;Macedo EFDC;Rev Port Enferm Saúde Ment,2010

4. Educação para a morte: análise da formação tanatológica dos graduandos de enfermagem da UFMA;Gurgel WB;Cad Pesqui,2010

5. O enfrentamento da morte e do morrer na formação de acadêmicos de Medicina;Azeredo NSG;Rev Bras Educ Méd,2011

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