Quelle mixité pour les « cadres » de l'Éducation nationale ?

Abstract

Le cas des personnels de direction apparaît exemplaire pour qui s’interroge sur les enjeux de la mixité. La création du lycée de filles à la fin du XIXe siècle impose le recrutement des « directrices ». Elles bénéficient, comme les proviseurs, de la considération de l’administration centrale. Cette « égalité dans la différence » qui permet aux femmes de faire leurs preuves (la mixité est généralisée à tous les établissements en 1975 seulement) a-t-elle incité les pouvoirs publics à maintenir une proportion de « cheffes » comparable à celle des responsables masculins ? Dans un contexte de « démocratisation » du second degré où les collèges se multiplient, les enseignantes ont-elles sollicité des postes de direction ? Observe-t-on au cours de la période récente, une tendance à la féminisation des positions de cadres au sein de l’Éducation nationale ?