CULTURE-SPECIFIC CAREGIVING COMPETENCE OF STUDENTS TAKING PEDIATRIC NURSING COURSE, DIFFICULTIES EXPERIENCED, AND RECOMMENDATIONS FOR SOLUTION

Abstract

Amaç Bu araştırmada; pediatri hemşireliği dersi alan öğrencilerin kültüre özgü bakım verme yeterliliği, yaşadığı güçlükler ve çözüm önerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem Araştırmaya 169 öğrenci dahil edilmiştir. Araştırmanın verileri “Tanıtıcı Bilgi Formu” ve “Hemşire Kültürel Yeterlik Ölçeği” kullanılarak online olarak toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 20.0 programı kullanılmış olup demografik özelliklere göre karşılaştırmalar t-testi ve ANOVA ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın yürütülebilmesi için etik kurul onayı ve katılımcılardan bilgilendirilmiş onam alınmıştır. Bulgular Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalamaları 22,72±1,77 yıl ve çoğunluğu (%74) kadındır. Öğrencilerin Hemşire Kültürel Yeterlik Ölçeği’ne verdikleri puan ortalaması 72,20±11,41 olarak hesaplandı. Farklı bir kültürden gelen hastaya bakım verme deneyimi olmayan öğrencilerin kültürel yeterlik düzeyleri (75,03±10,91) deneyimi olan öğrencilere göre (70,73±11,44) anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (p=0,019). Hemşirelik eğitimi boyunca alınan derslerin farklı kültürdeki hastalara bakım vermede yeterli olduğunu düşünen öğrencilerin kültürel yeterlik düzeyi (74,76±9,34) yeterli olduğunu düşünmeyenlere göre (69,15±12,88) anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (p=0,002). Sonuç Hemşirelik eğitimi boyunca öğrencilerin yabancı dil eğitimi konusunda desteklenmesi, farklı kültürlere özgü uygulamaların ders içeriklerinde yer alması ve mümkün olduğunca öğrencilere değişim programları ile farklı ülkelerdeki hastalarla çalışma imkanı sağlanmasının kültürel yeterlik düzeyini artıracağı düşünülmektedir.