دمج العلوم الاجتماعية والإنسانية في الأبحاث متعددة التخصصات-Reference-Cited by-同舟云学术

دمج العلوم الاجتماعية والإنسانية في الأبحاث متعددة التخصصات

Published:2024-06-09 Issue:1 Volume:6 Page:
ISSN:2664-7877
Container-title:Tajseer Journal
language:
Short-container-title:TIS

Author:

المسالمة باسل^ORCID

Abstract

واجهت المحاولات الأخيرة لدمج العلوم الاجتماعية والإنسانية (SSH) في برامج تمويل الأبحاث متعددة التخصصات تحديات بسبب عدد من العوائق. في برامج التمويل، مثل برنامج هورايزون 2020 التابع للاتحاد الأوروبي (EU Horizon 2020)، كانت العلوم الاجتماعية والإنسانية غائبة عن معظم دعوات تقديم الإسهامات. يُعيد هذا المقال النظر في دوافع السياسة الرئيسة من أجل تضمين أبحاث العلوم الاجتماعية والإنسانية في الأبحاث متعددة التخصصات. ومن خلال تحليل سياسة المبادرات الحديثة، يوضّح المقال أنّ صنّاع السياسات في جميع أنحاء العالم ما زالوا مترددين حول دور العلوم الاجتماعية والإنسانية. في حين تقرُّ جهات معنية كثيرة الحاجة إلى دمج أبحاث العلوم الاجتماعية والإنسانية لمواجهة تحديات المجتمع الأساسية، مثل: تغيُّر المناخ أو الهجرة أو الأمن القومي، فإنّ تمويل العلوم الاجتماعية والإنسانية محدودٌ، ويميل إلى التركيز على التدخّلات الاستراتيجية والحلول المفيدة. ومن خلال تفسير تنوّع أشكال التعاون بين التخصصات، يوصي المقال باتباع نهج أكثر حساسية للسياق لتمويل البحث، الذي يعترف بعدم تجانس البحث وتقلّبه في بيئات المعرفة المختلفة. نُشِرَ هذا المقال على أنه جزءٌ من مجموعة موضوعات حول مفهوم تداخل التخصصات.

Publisher

Qatar University Press

Reference46 articles.

1. Aarhus Declaration. “The Aarhus Declaration on Excellence in Science”. Aarhus University: Aarhus, (2012) http://www.excellence2012.dk, accessed 2/4/2016.

2. Bondebjerg, I. “The embodied mind: When biology meets culture and society”, Palgrave Communications, No. 1 (2015), pp. 1–5. https://doi.org/10.1057/palcomms.2015.15.

3. Bozeman, B. and Boardman, C. Research Collaboration and Team Science - A State-of-the-Art Review and Agenda. New York: Springer, 2014.

4. Budtz Pedersen, D. “ Real impact is about inﬂuence, meaning and value: Mapping contributions for a new impact agenda in the humanities ” LSE Impact Blog, 27/7/2015, accessed 25/1/2015, at: https://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2015/07/27/mapping-the-public-influence-of-the-humanities/.

5. –––. “Collaborative knowledge. The future of the academy in the knowledge-based economy,” in: Westergaard E and Wiewiura J (eds). On the Facilitation of the Academy: The Netherlands: Rotterdam, Sense Publishers, 2015.