1. Abdulghani, H. M., Ahmad, F., Irshad, M., Khalil, M. S., Al-Shaikh, G. K., Syed, S., Aldrees, A. A., Alrowais N., ve Haque, S. (2015). Faculty development programs improve the quality of Multiple Choice Questions items' writing. Scientific Reports, 5(1), 1-7. https://doi.org/10.1038/srep09556
2. American Educational Research Association, American Psychological Association ve National Council on Measurement in Education. (2014). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Educational Research Association.
3. Anderson, L.W. (Ed.), Krathwohl, D.R. (Ed.), Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J. ve Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives (Complete edition). New York: Longman.
4. Aybek, E. C., Kula Kartal, S. ve Yıldırım, Ö. (2022). Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan test maddelerinin madde yazım ilkelerine uygunluğunun incelenmesi . Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi , Özel Sayı , 357-374 . doi: 10.52597/buje.1016634
5. Atalmış, E., H. (2019). Eğitimde ölçülen özellikler ve aşamalı sınıflaması. Çetin, B. (Ed.). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (s. 85-104) içinde. Ankara: Anı.