Práticas de gestão e liderança e resultados escolares no ensino médio

Abstract

Considerando a relevância do trabalho da direção escolar (Leithwood; Sun, 2012; Brooke; Rezende, 2021; Oliveira; Paes de Carvalho, 2018), o estudo teve como objetivo identificar práticas de liderança escolar e suas associações com a variação da proficiência em testes de larga escala em escolas de Ensino Médio (EM). Este estudo quantitativo foi elaborado a partir de dados coletados pela pesquisa Práticas de Gestão, Liderança Educativa e Qualidade da Educação (PGLEQE), em uma amostra de 139 escolas que atendem ao EM em dois estados brasileiros. Professores, Coordenadores Pedagógicos e Diretores responderam a questionários desenhados para cada grupo de respondentes. Com base em Day e colegas (2007), a análise dos dados envolveu a criação de índices e estudo inferencial com a elaboração de modelos de regressão hierárquica. Os resultados apontam importantes achados para a agenda política educacional no que se refere à atuação das equipes de gestão escolar.