The Formation of Teachers’ Readiness to Enhance Patriotic Feelings in their Students during Supplementary Vocational Training

Abstract

В статье рассматривается актуальная проблема формирования готовности учителя к патриотическому воспитанию, обращается внимание на существующие противоречия исследуемой проблемы в теории и практике дополнительного профессионального образования, обосновывается высокая востребованность поиска педагогических условий формирования профессиональной готовности педагогических кадров к воспитательной деятельности с учетом современных требований и на основе ценностей отечественной педагогической культуры.Представлены научные подходы к данной проблеме (К. Д. Ушинский, Н. И. Пирогов, В. А. Сластёнин и др.); раскрыты авторское содержательное наполнение понятия «педагогическая модель формирования готовности учителя к патриотическому воспитанию» как совокупность принципов, целей, содержания и технологии, педагогических условий и результата; структурные компоненты модели и практика повышения квалификации педагогов в исследуемом аспекте.Описаны результаты исследования, проведенного на базе ОГБУ ДПО «Рязанский институт развития образования» с целью изучения педагогической модели формирования готовности учителей к патриотическому воспитанию и выявления уровня их готовности к данному процессу при помощи методов теоретического анализа и обобщения научно-педагогической литературы, анкетирования, беседы, эксперимента по апробации авторской педагогической модели.Доказана гипотеза об эффективности подготовки учителей к патриотическому воспитанию в системе профессионального дополнительного образования в соответствии с разработанной педагогической моделью и выявленными педагогическими условиями.Предложены перспективные направления развития системы дополнительного профессионального образования путем включения в содержание программ повышения квалификации педагогических работников инновационных модулей, практико-ориентированных заданий в аксиологическом, культурологическом контексте и концептуально-модельного проектирования их деятельности по созданию эффективной системы воспитательной работы в школе.Обновление содержания образования по повышению квалификации педагогических кадров в контексте их практико-ориентированной деятельности по формированию готовности педагогов к патриотическому воспитанию; разработка технологий проектирования содержания программ курсов, педагогических условий составляют новизну данного исследования, а возможность использования модели для повышения готовности учителей к патриотическому воспитанию в учреждениях дополнительного профессионального образования различных регионов — его практическую значимость. The article treats a relevant issue of developing teachers’ readiness to promote patriotic feelings in learners. The article underlines that there are some discrepancies in the theory and application of supplementary vocational education. It underlies the importance of creating conditions favorable for the development of teachers’ professional readiness to perform their duties in full accordance with modern requirements and in accordance with Russian pedagogical values.The article analyzes various approaches to the issue (K. D. Ushinsky, N. I. Pirogov, V. A. Slastenin, etc.). The article focuses on the authors’ interpretation of the notion of teachers’ readiness to ensure proper patriotic upbringing as a complex of principles, aims, content and technology, pedagogical conditions, results, continuous education.The article describes the results of a research conducted at Ryazan Institute for Education Development aimed at the investigation of teachers’ readiness to ensure proper patriotic upbringing by means of theoretical analysis, generalization, polling, interviewing, and experimental approbation.The article proves the efficiency of developing teacher’s readiness to ensure patriotic upbringing in the system of supplementary vocational education in full accordance with the developed pedagogical model and in specific pedagogical conditions.The article focuses on the prospects of supplementary vocational education development through innovative and practice-oriented tasks, with due consideration for axiological and culturological principles, within the framework of projects aimed at enhancing the effectiveness of upbringing and moral education in school environments.The theoretical novelty of the research consists in an attempt to update the content of advanced training and retraining programs and in an attempt to promote teachers’ readiness to ensure patriotic upbringing. The practical significance of the research consists in an attempt to develop favorable conditions and effective strategies for patriotic upbringing in supplementary vocational education institutions in different regions.