О культурной составляющей современных учебников японского языка

Abstract

В статье приводится сравнительный анализ культурных компонентов двух учебников японского языка – японского и российского по методу контент-анализа по шкале М. Байрона. Российский учебник сосредоточивает внимание только на японской культуре, но в то же время вычленяет пласты жизни общества, из которых «вырастают» ценностные ориентации и особенности мышления. Материал японского учебника позволяет показать японскую культуру в сопоставлении с другими, дает возможность расширить межкультурную компетентность; его можно использовать как подспорье для работы и жизни в Японии. В статье даются рекомендации, позволяющие усовершенствовать процесс включения культурного компонента. This paper analyzes cultural components of two Japanese language textbooks, which were acknowledged to be the best during the student surveys carried out in Russia. The comparison of cultural components is based on the content analysis method introduced by M. Byram. The authors of the Japanese textbooks use materials, which allow them to examine Japanese culture in conjunction with other cultures. Therefore, their textbook provides an opportunity to raise students’ cultural awareness in a broader international context. The authors of the Russian textbook concentrate on Japanese culture emphasizing only its “uniqueness” and attempt to reveal layers of culture and society that gave birth to values and peculiarities of mentality Differences in the cultural components of the textbooks correlate with the goals of language education in each country. In Russia, textbooks aim at students who are interested mainly in Japan itself. In Japan, textbooks serve the needs of those who intend to live and work in Japan, so that intercultural competence for them becomes a must. The article provides some recommendations on how to engage students better in the process of learning culture.