1. Armstrong, R.W., Rosenbaum, P.L. & King, S. (1992). Self-perceived social function among disabled children in regular classrooms. Developmental and Behavioral Pediatrics, 13, pp. 11-16.
2. Atkinson, R.L. et al. (2003). Psychologie. Praha: Portál.
3. Čadová, E. et al. (2012). Metodika práce asistenta pedagoga se žákem s tělesným postižením. Olomouc: Univerzita Palackého.
4. Čapek, R. (2010). Třídní klima a školní klima. Praha: Grada Publishing, s.r.o.
5. Carter, B.B. & Spencer, V.G. (2006). The Fear Factor: Bullying and Students with Disabilities. International journal of special education, 21, 1, pp. 11-23.