Interfaces digitais e metodologias ativas no ensino de língua portuguesa no contexto da pandemia da Covid-19-Reference-Cited by-同舟云学术

Interfaces digitais e metodologias ativas no ensino de língua portuguesa no contexto da pandemia da Covid-19

Published:2024-07-26 Issue:24 Volume:2 Page:e15256
ISSN:2447-1801
Container-title:Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica
language:
Short-container-title:RBEPT

Author:

Barbosa Ecard da Silva Maikom Joaquim^ORCID,Dos Santos Pollyana^ORCID,Lapa de Oliveira Rosemary^ORCID,Cavalari Júnior Octavio^ORCID

Abstract

Este artigo é recorte da pesquisa de Mestrado sobre o ensino de Língua Portuguesa na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), no contexto da pandemia da Covid-19. O objetivo foi apresentar o estado da arte do conhecimento acerca das pesquisas sobre interfaces digitais acessíveis aos estudantes do Ensino Médio Integrado no ensino de Língua Portuguesa durante a pandemia. Para tal, realizou-se uma pesquisa bibliográfica na base de dados Google Scholar, utilizando para a busca dos trabalhos, critério de inclusão o período de 2020 e 2021, sendo utilizados os descritores: Língua Portuguesa, Ensino Médio Integrado, Metodologias ativas e ferramentas digitais. Dentre os resultados, identificou-se-que as interfaces digitais no ensino de Língua Portuguesa no cenário pandêmico foram utilizadas pelos professores, mas sua prática ainda necessita ser ressignificada na promoção de aprendizagens significativas com intencionalidade pedagógica. Palavras-chave: Ensino de Língua Portuguesa; Ensino Médio Integrado; Educação Profissional e Tecnológica; Interfaces Digitais.

Publisher

Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

Reference39 articles.

1. ADIL, MT.; RAHMAN, R.; WHITELAW, D.; JAIN, V.; AL-TAAN, O.; RASHID, F.;

2. MUNASINGHE, A.; Jambulingam, P. SARS-CoV-2 and the pandemic of COVID-19.

3. Postgraduate medical journal, n. 97, v. 1144, p. 110-116, 2021.

4. ALMEIDA, A. R. O uso das mídias digitais como ferramenta de ensino da Língua Portuguesa. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) – Universidade Federal do Pará, Faculdade de Ciências da Linguagem, Abaetetuba, 2019.

5. ALVES, J. G. Teorias dos novos letramentos e multiletramentos: Perspectiva crítica no ensino de línguas estrangeiras. Papéis – Revista do Programa de Pós- graduação em Estudos de Linguagem, Campo Grande, v. 22, n. 43, 2018.