Affiliation:
1. Faruk Basaran Bilim ve Sanat Merkezi
Abstract
Çalışmada, özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin yazma eğilimlerinde, kaygılarında ve tutumlarında Scratch programının etkisini incelemek amaçlanmıştır. Karma yöntemin açıklayıcı deseni benimsenen çalışmanın nicel bölümünde kontrol grupsuz ön-son test deneysel desen, nitel bölümünde fenomeneloji deseninden yararlanılmıştır. Çalışmaya ölçüt örnekleme yolu ile 14 özel yetenekli ilkokul öğrencisi alınmıştır. Veriler yazma eğilimi, yazma kaygısı, yazma tutumu ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme aracı ile elde edilmiştir. Ön ve son test olarak kullanılan ölçeklerden elde edilen veriler Wilcoxon İşaretli Sıralar testi, yarı yapılandırılmış görüşme aracından elde edilen veriler betimsel analiz ile analiz edilmiştir. Analizlere göre; Scratch programının özel yetenekli ilkokul öğrencilerinin yazma eğilimlerini artırdığı, yazma kaygılarını düşürdüğü fakat bunların istatiksel olarak anlamlı düzeyde olmadığı tespit edilirken, yazma tutumunda herhangi bir değişiklik yaratmadığı tespit edilmiştir. Özel yetenekli öğrenciler; yazmayı orta derecede sevdiğini, genellikle hikaye yazdıklarını, yazarken yoruldukları için yazmak istemediklerini belirtmiştir. Ayrıca Scratch programını eğlenceli bulduklarını ifade eden özel yetenekli öğrenciler, programın yazma becerilerinden çok teknoloji becerilerini geliştirdiğini ifade etmiştir
Publisher
Mersin University Journal of the Faculty of Education
Reference71 articles.
1. Alber, S. R., Martin, C. M., & Gammil, D. M. (2005). Using the literary masters to inspire. Gifted Child Today, 28(2), 50-59.
2. Atay, D., & Kurt, G. (2006). Prospective teachers and L2 writing anxiety. Asian EFL, 8.
3. Bala, R. B., & Alacapınar, F. G. (2021). Scratch in teaching programming: effect on problem solving skill and attitude. International Journal of Quality in Education, 5(2), 63-81.
4. Bayraktar, A., & Okvuran, A. (2012). Improving students' writing through creative drama. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 51, 662-665. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.08.220.
5. Beck, A. J. (2002). Parental involvement in the development of young writers. Childhood Education, 79(1), 48-50.
Cited by
4 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献