Affiliation:
1. AMASYA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ
2. AMASYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ
Abstract
Bu araştırmada, okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinde müzik etkinliklerini kullanma durumlarınınım tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılı, Amasya Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bu araştırmada, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmen adaylarının çoğunlukla öğretmenlik uygulaması dersinde müzik etkinliklerini kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Müzik etkinliklerini en çok sınıf içerisinde dikkati sağlamak için kullandıkları, müzik etkinlikleri olarak da en çok videolu şarkılar ve şarkılı oyunları kullandıkları ortaya çıkan diğer önemli sonuçlardır.
Publisher
Electronic Journal of Social Sciences
Reference39 articles.
1. Aktaş, A. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin eğitim programındaki müzik etkinliklerini uygulama durumları (Niğde ili örneği). [Yayımlanmamış Yüksek Lisan Tezi]. Niğde Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Niğde.
2. Aral, N., & Can Yaşar, M. (2015). 36-72 Aylık Çocuklar İçin Eğitim Programı. Okul Öncesi Eğitim Programları. (A. Akyol Köksal Ed.) Ankara: Hedef Yayınları
3. Aral, N., Kandır, A. & Yasar, M. C. (2003). Okul Öncesi Eğitim 1. (2. baskı). İstanbul: Ya-Pa Yayıncılık.
4. Barrett, M. S. (2009). Sounding lives in and through music: a narrative inquiry of the ‘everyday’ musical engagement of a young child. Journal of Early Childhood Research, 7(2), 115-134.
5. Bay, Döndü N., Şeker, T. P. & Alisinanoğlu, F. (2020). Öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. Anadolu University Journal of Education Faculty 4(1), 1-20.