Experimentação no ensino de química: um relato de experiência no programa de residência pedagógica

Abstract

O Programa de Residência Pedagógica tem como finalidade induzir, fomentar e acompanhar a formação inicial e continuada de profissionais docentes. No que diz respeito à formação de professores para o ensino de Química, o programa emerge como um componente essencial, proporcionando aos licenciandos a oportunidade de desenvolver habilidades críticas de maneira prática na promoção da alfabetização científica. Entende-se que o ensino de Química enfrenta diversos desafios no contexto educacional atual. Assim, é essencial repensar as estratégias de ensino e buscar métodos mais eficazes para promover uma compreensão profunda e significativa da Química. Dentro desse contexto, o presente trabalho busca apresentar um relato de experiência de um grupo de estudantes do curso de Licenciatura em Química, participantes do programa de residência pedagógica. O principal objetivo é demonstrar a relevância desse programa na formação inicial dos futuros professores de Química e como ele contribui para a valorização da prática docente por meio do desenvolvimento de atividades experimentais. Para isso, a pesquisa foi desenvolvida por meio da abordagem qualitativa de cunho participante e, a aplicação da ação pedagógica dividiu-se em quatro atividades experimentais: (I) Explorando o pH de Soluções Ácidas e Básicas com o Suco de Uva como Indicador Natural; (II) Substâncias eletrolíticas e não eletrolíticas; (III) Explorando o conceito de Pilhas – Construção de uma pilha caseira utilizando limão; (IV) Eletrólise do sulfato de cobre (CuSO4). O presente relato de experiência busca contribuir para a comunidade pedagógica e científica ao destacar o papel crucial da residência pedagógica na formação inicial de professores.