Navegar é preciso: letramento digital como ponte para novos mundos

Abstract

Este estudo abordou o letramento digital e sua importância na formação de professores, diante da crescente integração das tecnologias digitais na educação. O objetivo geral foi investigar como o letramento digital é incorporado na formação docente e quais são as implicações pedagógicas dessa integração. A metodologia empregada consistiu em uma revisão de literatura, por meio da qual se coletaram e analisaram dados de publicações relevantes ao tema. Os resultados evidenciaram uma lacuna significativa entre a presença de tecnologias digitais e a efetiva implementação de práticas de letramento digital que promovam o uso crítico e reflexivo dessas tecnologias. Foi constatado que, embora haja um reconhecimento da importância do letramento digital, ainda faltam estratégias concretas e integradas nos currículos de formação docente. As considerações finais destacaram a necessidade de políticas educacionais e práticas pedagógicas que priorizem o desenvolvimento do letramento digital, tanto para alunos quanto para professores, assegurando uma educação alinhada com as demandas da sociedade digital.