1. Albuquerque, J. I. A. de. (2019) Caminhos dinâmicos em inteligibilidade e compreensibilidade de línguas adicionais: um estudo longitudinal com dados de fala de haitianos aprendizes de Português Brasileiro [Tese de doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul]. Lume Repositório Digital. https://lume.ufrgs.br/handle/10183/207592
2. Alves, U. K., Aquino, C., Buske, A. C. S., & Silva, I. F. (2020). Efeitos da instrução explícita de pronúncia na inteligibilidade local: um estudo sobre a identificação, por ouvintes brasileiros, de vogais médias anteriores produzidas por um aprendiz argentino de português brasileiro. Veredas, 33(2), 219-247. https://periodicos.ufjf.br/index.php/veredas/article/view/31712
3. Alves, U. K., & Lima Jr., R. (2021). Instrução explícita. In F. F. Kupske, U. K. Alves, & R. Lima Júnior (Eds.), Investigando os sons de línguas não nativas: uma introdução (1st ed., Vol. 1, pp. 175-204). Editora da Abralin. https://editora.abralin.org/publicacoes/investigando-os-sons-de-linguas-nao-nativas
4. Alves, U. K., & Luchini, P. L. (2017). Effects of perceptual training on the identification and production of word-Initial voiceless stops by argentinean learners of English. Ilha Do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies, 70(3), 15-32. https://doi.org/10.5007/2175-8026.2017v70n3p15
5. Alves, U. K., & Luchini, P. L. (2020). ¿Entrenamiento perceptivo o instrucción explícita? Percepción y producción de los patrones de voice onset time iniciales del inglés (le) por estudiantes brasileños. Forma y Función, 33(2), 133-165. https://doi.org/10.15446/fyf.v33n2.81067