Startklar fürs Lesen

Abstract

Wichtige Grundlagen für den Schriftspracherwerb als Meilenstein der Bildungsentwicklung werden vorschulisch nicht nur im Elternhaus, sondern auch in der elementaren Bildung gelegt. Die föderale Struktur des deutschen Bildungssystems mit länderspezifischen Bildungsplänen und ein Mangel an Instrumenten führen dazu, dass Umgebungsfaktoren in Bildungseinrichtungen bislang kaum untersucht wurden. Der Beitrag stellt die aus den USA stammende Checkliste „Startklar fürs Lesen“ vor, ein Selbstbeurteilungsinstrument zum bildungsplanunabhängigen Screening schriftspracherwerbs-vorbereitender Umweltfaktoren und Aktivitäten in Kindertagesstätten. Eine Pilotstudie in 98 hessischen Kindertagesstätten ergibt für die Checkliste erste psychometrische Kennwerte und zeigt Ergebnisse der Anwenderevaluation zu Aspekten wie Handhabbarkeit, Relevanz und empfundenem Nutzen zur Verbesserung der Förderung. Ergänzend werden deskriptive Daten zur Checkliste mit Kenntnisstand und Fortbildungsinteresse der pädagogischen Fachkräfte in Zusammenhang gebracht. Anwendungsbereiche, Grenzen und Verbesserungsbedarf der Checkliste werden diskutiert.