Інтерактивні завдання як засіб теоретичної підготовки з фізичного виховання студентів

Abstract

Передумови та мета дослідження. Gередумови дослідження полягають у викликах, які стикаються українські освітяни, таких як дистанційна форма навчання, військовий стан та цифровізація освітнього простору. Метою дослідження є встановлення впливу інтерактивних завдань з фізичного виховання на засвоєння теоретичного матеріалу студентами під час дистанційної форми навчання.. Матеріал і методи. У дослідженні брали участь студенти 1 року навчання (n=245). Студентів було розподілено на три групи: експериментальна група 1 (n=86), експериментальна група 2 (n=81), контрольна  група (n=78). Дослідження проводилося протягом 7 місяців 2022-2023 навчального року. На початку та наприкінці дослідження було проведено опитування стосовно зацікавленості дисципліною «фізичне виховання». Сутність експерименту складалася в наданні теоретичних відомостей для студентів різними методами та формами.  Протягом експерименту було тричі проведено тестування теоретичної підготовленості студентів (за допомогою google Forms). Обробку результатів дослідження проведено за допомогою ліцензованих пакетів електронних таблиць Microsoft Excel. Взаємозв’язок між показниками встановлювався за допомогою кореляційного аналізу. Достовірність відмінностей середніх величин оцінювалася за критерієм Ст’юдента, відміна вважалася достовірною при р<0,05. Результати. Встановлено низький рівень зацікавленості студентів заняттями фізичним вихованням (52%). 19% студентів вважають високою роль фізичного виховання для підтримання особистого здоров’я. Встановлено тісний та середній кореляційний зв'язок між суб’єктивною зацікавленістю студентів дисципліною «Фізичне виховання» і їх думкою про важливість цієї дисципліни для їхньої подальшої професійної діяльності а також для підтримання власного здоров’я. Результати всіх теоретичних тестів обох експериментальних груп були достовірно кращими за результати контрольної групи (t=13.479-2.049). Після експерименту підвищився рівень зацікавленістю фізичним вихованням студентів обох експериментальних груп. Висновки. Використання інтерактивних завдань на заняттях з фізичного виховання має позитивний вплив на ефективність вивчення та засвоєння теоретичного матеріалу студентами. За допомогою інтерактивних ігор була підвищена пізнавальна мотивація студентів, з’явився інтерес до особистого здоров’я, підвищилась відповідальність за власну діяльність з досягнення результату.