SÍNDROME DE BURNOUT E DOCÊNCIA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Abstract

As instituições de ensino vêm acompanhando a tendência global à modernização, trazendo uma intensificação do trabalho em docentes e cobranças por maior produção e eficiência, o que gera situações de estresse com sobrecarga física e emocional e, assim, prejuízo do seu desenvolvimento, tornando-o susceptível ao desenvolvimento de transtornos relacionados ao estresse, tal como a Síndrome de Burnout. Pesquisas vêm apontando os professores como uma das categorias mais propensas ao Burnout, ocasionando afastamentos das práticas docentes devido à perda de capacidade física e psíquica para desenvolver suas atividades. Alguns fatores se apresentaram como determinantes para este processo, tais como baixa remuneração, necessidade de se buscar por outras atividades, gerando sobrecargas físicas e emocionais, diminuição do descanso, superlotação em salas de aula, inadequação estrutural das instituições, o excesso de tarefas burocráticas, interferindo na sua saúde e qualidade de vida. Este trabalho utilizou como método a revisão integrativa, através de pesquisa nas bases de dados Scielo, Lilacs e Pubmed, utilizando as palavras-chaves: síndrome de Burnout, doenças ocupacionais e docentes, e possui o objetivo de identificar quais fatores pessoais e profissionais contribuem para o desenvolvimento do desgaste físico, cognitivo e psicológico dos docentes.