ANALYSIS OF THE EFFICIENCY OF THE USE OF REMOTE TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF TRAINING SPECIALISTS IN INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION

Abstract

Актуальность проблемы исследования состоит в том, что на современном этапе развития общества цифровизация и интеграция являются необходимыми условиями модернизации содержания образования и требует разработки соответствующего методического сопровождения для её осуществления. Цель статьи состоит в определении эффективности дистанционного изучения профессиональных дисциплин в учреждениях высшего образования и разработке возможных путей его усовершенствования. В статье проанализированы особенности использования дистанционной формы обучения в высших учебных заведениях как в отечественном образовательном пространстве, так и за рубежом. Доказано, что дистанционное обучение может принимать различные формы, характеризуется разделением в пространстве или во времени студента и преподавателя, других студентов и учебных материалов и взаимодействием между студентом и преподавателем, другими студентами и учебными материалами с использованием одной или нескольких технологий. Проанализированы результаты пилотного педагогического эксперимента по особенностям внедрения дистанционного обучения в учреждениях высшего образования в условиях пандемических ограничений. Доказано, что дистанционное обучение является актуальной проблемой, которая не может полностью заменить полноформатного очного общения, а требует трансформации научно-методологических подходов к его внедрению. Перспективами дальнейшего исследования считаем разработку критериев оценки достижений студентов в условиях дистанционного обучения и методических рекомендаций к созданию дистанционных учебных курсов. The relevance of the research problem lies in the fact that at the present stage of the development of society, digitalization and integration is a necessary condition for the modernization of the content of education and requires the development of appropriate methodological support for its implementation. The purpose of the article is to determine the effectiveness of distance learning in professional disciplines in higher education institutions and to develop possible ways to improve it. The article analyzes the features of the use of distance learning in higher education institutions both in the domestic educational space and abroad. It has been proven that distance learning can take various forms, characterized by the separation in space or time of the student and the teacher, other students and educational materials and the interaction between the student and the teacher, other students and educational materials using one or more technologies. The results of a pilot pedagogical experiment on the specifics of the introduction of distance learning in higher education institutions in the context of pandemic restrictions are analyzed. It has been proven that distance learning is an urgent problem that cannot completely replace full-time face-to-face communication, but requires the transformation of scientific and methodological approaches to its implementation. We consider the development of criteria for assessing the achievements of students in the conditions of distance learning and methodological recommendations for the creation of distance learning courses as prospects for further research.