Examination of High School Entrance Examination (LGS) Science Questions According to the Cognitive Process Dimension of the Revised Bloom Taxonomy and the Cognitive Domain Steps of the International Mathematics and Science Trends-Reference-Cited by-同舟云学术

Examination of High School Entrance Examination (LGS) Science Questions According to the Cognitive Process Dimension of the Revised Bloom Taxonomy and the Cognitive Domain Steps of the International Mathematics and Science Trends

Published:2023-12-31 Issue:2 Volume:5 Page:48-62
ISSN:2667-8691
Container-title:Journal of Individual Differences in Education
language:
Short-container-title:

Author:

TÜRKMEN Müberra¹^ORCID,BENZER Semra²^ORCID

Affiliation:

1. TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI NECATİBEY

2. GAZİ ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Çalışmanın amacı, 2018 ve 2019 Liselere Geçiş Sistemi Fen Bilimleri sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilişsel süreç boyutuna ve Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması bilişsel alan basamaklarına göre incelenmesidir. Çalışmada, incelenen Fen Bilimleri soruları, Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilişsel süreç boyutuna ve Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması bilişsel alan basamaklarına göre sınıflandırılmıştır. Araştırmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilişsel süreç boyutuna göre, Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması ve Liselere Geçiş Sistemi Fen Bilimleri sorularının, ağırlıklı olarak alt düzey bilişsel alanda yer aldığı tespit edilmiştir. Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması bilişsel alan basamaklarına göre, Liselere Geçiş Sistemi Fen Bilimleri sorularının ise bilme basamağı ağırlıklı olduğu belirlenmiştir.

Publisher

Journal of Individual Differences in Education

Subject

Applied Mathematics,General Mathematics

Reference53 articles.

1. Akyürek, G. (2019). LGS ve TEOG sınavlarının fen bilimleri dersi öğretim programı ve yenilenmiş bloom taksonomisine göre incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.

2. Altun, H. (2016). Teog sınavı matematik soruları hakkında öğretmen görüşlerinin incelenmesi ve yenilenmiş bloom taksonomisine göre sınıflandırılması. Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.

3. Amer, A. (2006). Reflections on Bloom’s revised taxonomy. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 4(8), 213-230.

4. Anderson, L. W. (2005). Objectives, evaluation, and the ımprovement of education. Studies in Education Evaluation, 31, 102-113.

5. Ardahanlı, Ö. (2018). TEOG sınavı matematik soruları ile 8.sınıf matematik yazılı sınav sorularının yenilenmiş Bloom Taksonomisi’ne göre incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.