PSICOLOGIA ESCOLAR: UM OLHAR A PARTIR DO ESTADO DO CONHECIMENTO

Abstract

Este escrito aborda questões sobre a necessidade da atuação de profissionais formados em psicologia na Educação Básica a partir de análises em publicações de práticas em Psicologia Escolar. Ressaltando as contribuições desta área aos processos educacionais. O objetivo deste trabalho foi identificar a partir de um estado do conhecimento práticas de profissionais de psicologia realizadas na educação básica brasileira que possam ser utilizadas como proposituras que coadunam em discussões enfatizando a necessidade desses profissionais na/para as Escolas Públicas. A pesquisa é de abordagem qualitativa e de cunho bibliográfico. Possui caráter descritivo a partir de uma análise de publicações, mediante o Estado do Conhecimento realizado na base Scientific Electonic Library Online (SciELO). Os resultados apontam a necessidade de ampliação de debates e discussões sobre a Psicologia escolar e o desenvolvimento de pesquisas na área, especialmente na região norte do Brasil. Aduz nesta investigação que há exemplos importantes de práticas realizadas no contexto educacional, especificamente no Sudeste e sul do país, que podem ser potencializadas e discutidas, auxiliando como referências para intervenções em outras instituições educacionais e a ampliação de lutas por políticas educacionais que visem a inserção de profissionais de psicologia na Educação Básica, de maneira efetiva e com atendimentos adequados.