فاعلية استراتيجية المكعب في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة (فاعلية استراتيجية المكعب في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات) ولغرض التحقق من أهداف البحث صاغت الباحثة فرضية صفرية. أجرت الباحثة تجربة استغرقت فصلا دراسياً كاملاً، وقد تم اعتماد الإجراءات التالية: تم اختيار التصميم التجريبي (ذي الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، إذ قامت الباحثة باختيار مدرسة (ام المؤمنين) كمحل لتجربتهما ومدرسة) البيان) بصورة قصدية؛ كونها قريبة من محل سكنها ولتعاون ادارة المدرسة معهما، وتكونت عينة البحث من (51) طالبة. تم توزيعهم بصورة عشوائية إلى مجموعتين تجريبية تم تدريسها باستعمال استراتيجية المكعب، وضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وبواقع (25) طالبة للمجموعة التجريبية و (26) للمجموعة الضابطة. ومن أجل سلامة البحث كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل مثل (العمر الزمني والتحصيل السابق). تم تحديد المادة العلمية الخاصة بالبحث متمثلة بالفصول (1، 2، 3) من كتاب مادة الرياضيات للعام الدراسي 2022-2023 م. وتم تحديد (124) غرضاً سلوكياً، حيث أعدت الباحثة الخطط التدريسية الخاصة بالمجموعتين. أعدت الباحثة الأدوات اللازمة للبحث حيث اعدت اختباراً للتحصيل. بعد تهيئة مستلزمات البحث طبقت الباحثة التجربة في النصف الدراسي الأول من العام الدراسي (2022- 2023م)، وقد قامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها، وبعد انتهاء التجربة وتطبيق الاختبار والحصول على النتائج، تمت معالجتها إحصائيا باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة، وقد أظهرت النتائج: تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل. وبناءً على النتائج استنتجت الباحثة بأن هذه الاستراتيجية في التدريس لها أثر ايجابي في تحصيل الطالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات، وفي ضوء ذلك طرحت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات.