Investigation on the future expectations and academic motivations of students attending associate degree programs

Abstract

The objective of this research is to evaluate future expectations and academic motivations of the students attending associate degree programs in the context of various variables and to find out whether there is a relationship between future expectations and academic motivations. The sample of this research included 715 students attending a state university’s Social Sciences Vocational School. In the study, the Future Expectations Scale developed by Tuncer and the Academic Motivation Scale adapted to Turkish by Ünal Karagüven were used. The future expectations and academic motivations of the students were examined according to gender, department, class, type of education, perceived academic achievement, mother education level and family income variables and the relationship between future expectations and academic motivations was determined. According to the findings, as family income level and perceived success level increase, future expectations increase as well. Academic motivation level was influenced by gender, perceived success and mother education level. Women's external academic motivation scores were found to be higher and it was determined that academic motivation increases as perceived success level and mother education level increase. Finally, the relationship between academic motivation and future expectation was examined, and positive and moderate correlation was found between the two variables. The level of academic motivation also increases as future expectations increase. In this context, it is important to provide students with hope for the future and to include practices and arrangements that will increase their future expectations.Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetBu araştırmanın amacı önlisans öğrencilerinin gelecek beklentilerini ve akademik motivasyonlarını çeşitli değişkenler bağlamında değerlendirmek ve gelecek beklentileri ile akademik motivasyonları arasında bir ilişki olup olmadığını ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini bir devlet üniversitesine bağlı Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu’na devam eden 715 önlisans öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada, Tuncer tarafından geliştirilen Gelecek Beklentileri Ölçeği ile Ünal Karagüven tarafından Türkçe’ye adaptasyonu gerçekleştirilen Akademik Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilerin gelecek beklentileri ve akademik motivasyonları cinsiyet, bölüm, sınıf, öğretim türü, akademik başarı algısı, anne eğitim durumu ile aile geliri değişkenlerine göre incelenmiş ve gelecek beklentileri ile akademik motivasyonları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, aile gelir düzeyi ve algılanan başarı düzeyi arttıkça gelecek beklentilerinin de arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Akademik motivasyon düzeyi ise cinsiyet, algılanan başarı ve anne eğitim düzeyinden etkilenmektedir. Kadınların dışsal akademik motivasyon puanlarının daha yüksek olduğu görülmüş, algılanan başarı düzeyi ile anne eğitim düzeyi yükseldikçe akademik motivasyonun arttığı belirlenmiştir. Son olarak gelecek beklentisi ile akademik motivasyon ilişkisi incelenmiş ve iki değişken arasında pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir. Gelecek beklentisi arttıkça akademik motivasyon düzeyi de artmaktadır. Bu bağlamda öğrencilerin geleceğe umutla bakmalarını sağlayacak ve gelecekten beklentilerini artıracak uygulama ve düzenlemelere yer vermek önem taşımaktadır.