1. ALLWRIGHT, Dick; BAILEY, Kathleen M. Focus on the language classroom. New York: Cambridge University Press, 2002.
2. ALMEIDA, Maria Elisabeth B. de; SILVA, Maria da Graça Moreira da. Currículo, tecnologia e cultura digital: espaços e tempos de web currículo. Revista e-curriculum, São Paulo, v. 7, n. 1, p. 1-19, 2011. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/5676/4002. Acesso em: 25 abr. 2021.
3. AL-SAMIRI, Reem A. English language teaching in Saudi Arabia in response to the COVID-19 pandemic: challenges and positive outcomes. Arab World English Journal, Arábia Saudita, v. 1, n. special, p. 147-159, 2021. Disponível em: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3851682. Acesso em: 12 dez. 2021.
4. ARAÚJO, Evandro Rosa de; FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma de; LAGO, Neuda Alves do. A colaboração como elemento propulsor da autoestima de aprendizes em aulas de literatura inglesa numa perspectiva da teoria da recepção: um relato de experiência. Leitura, Maceió, n. 67, p. 99-114, 2020. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/view/10819. Acesso em: 11 maio 2022.
5. BARRS, Keith. Fostering computer-mediated L2 interaction beyond the classroom. Tokyo: Language Learning & Technology, 2012.