El aprendizaje basado en problemas y su utilidad en el desarrollo curricular en las ciencias de la salud.

Abstract

<p>A lo largo de la historia han existido distintas formas de comprensión del mundo, diferentes acercamientos al conocimiento, donde  el profesor es el centro del sistema educativo, y dueño de la verdad, que “transmite” a sus alumnos una información como si se tratase de ir llenando vasijas vacías.</p><p>Se representan concepciones mecanicistas que no logran tener incidencia en la comprensión mental ni en la codificación del conocimiento en la memoria de largo plazo, lo cual genera un culto a la memoria no al pensamiento crítico.</p>Otros profesores brindan un escenario diferente, de “acompañar” el proceso de aprendizaje, lo cual implica cambiar el paradigma hacia el estudiante, que pasa a ser  el centro del proceso del aprendizaje, reivindicando su autonomía, donde cabe la controversia y donde el conocimiento no se transmite sino que se construye.