Bilinguismo, língua inglesa e mercantilização de línguas: investigando ideologias linguísticas de escolas com programas bilíngues no contexto brasileiro

Abstract

Resumo Inserido no campo de estudos das ideologias linguísticas do bilinguismo, este trabalho busca analisar as concepções de bilinguismo de sete instituições de ensino de uma cidade do sudeste do Brasil, assim como os discursos ideológicos que subjazem a escolha pedagógica pelo ensino bilíngue feita por essas escolas. O estudo foi desenvolvido a partir de uma busca exploratória por temáticas recorrentes nos textos e nas imagens encontradas na página Web dos programas bilíngues dessas instituições. Os materiais foram, então, interpretados tendo como abordagem a análise crítica do discurso. Os resultados revelam três pontos em comum a essas escolas: primeiramente, seus programas bilíngues refletem uma concepção fractal de bilinguismo, tratando o conhecimento das duas línguas de forma isolada e tendo padrões monolíngues como referência; em segundo lugar, o material analisado apresenta o bilinguismo como sinônimo de uma habilidade do século XXI, essencial para a inserção no mercado de trabalho e no mercado de bens simbólicos; finalmente, a ideia sobre o que é ser bilíngue está relacionada meramente ao domínio da língua inglesa, refletindo discursos ideológicos alinhados com a globalização e com a geração de lucros materiais ou simbólicos no contexto linguístico em que o idioma está inserido.